Det här med pedagogisk dokumentation som begrepp är intressant, tycker jag. Att dokumentera det vi gör i verksamheten med hjälp av kamera, video, teckningar och så vidare känns nog naturligt för de flesta av oss. Det gör vi! Men det som gör dokumentationerna pedagogiska sedan är ju
reflektionerna kring det vi ser. Reflektionerna som sedan ska leda oss framåt, mot nästa steg. Utveckla verksamheten! Gör alla detta? Mina erfarenheter säger mig att vi kan bli grymt mycket bättre på att använda oss av dokumentationerna för
verksamhetsutveckling snarare än något "fint för föräldrarna att titta på". Som någon sa, det är nog i grund och botten så att kunskaperna kring vad pedagogisk dokumentation egentligen är, faktiskt tryter på många av våra förskolor. Vi skyller på tidsbrist, men är det verkligen den egentliga boven i dramat? Eller är det inte så att
tiden finns där men kanske läggs på "fel" saker?
Jag tycker att vi på min avdelning (3-5år) reflekterar mycket tillsammans, med min kollega, med föräldrar på samtal, ibland även med barnen. Det vi missar är att få med hela arbetslaget 1 barnskötare och en resurs i diskussionerna. Vi har börjat med att analysera utifrån målen i Lpfö och därigenom se vilka områden vi berör väldigt lite och då försöka få mer av detta in i verksamheten. Men vi kan bli mycket duktigare på att utvärdera och analysera vad vi kan göra för att verksamheten ska utvecklas och bli bättre. Att skylla på tidbrist tror jag inte heller man kan göra. Det är oftast en prioriteringsfråga. Man får ta bort något om man lägger till något eller hur?
SvaraRadera